แนวคิดเรื่อง “การศึกษาเพื่อมวลชน” – อัตราการลงทะเบียนเรียนมหาวิทยาลัยที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว – ได้เปลี่ยนโฉมหน้าการศึกษาระดับอุดมศึกษาในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา คำว่า “มวลรวม” ถูกนำมาใช้เพื่ออธิบาย มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา อังกฤษ รัสเซีย จีน สิงคโปร์ ฮ่องกง มาเลเซีย ญี่ปุ่น และเกาหลีใต้ เป็นผู้นำในการเปิดประตูรับนักศึกษาจำนวนมากขึ้น สถาบันของประเทศเหล่านี้ยังทำงานได้ดีจากการวัดผลการวิจัยและผลงานระดับบัณฑิตศึกษา พวกเขาได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อเวลาผ่านไป
ข้อขัดแย้งใดๆ ระหว่างการเข้าถึงการศึกษาในมหาวิทยาลัยที่เพิ่มขึ้น
อย่างมากกับคุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษานี้ มหาวิทยาลัยในแอฟริกาก็เติบโตอย่างรวดเร็วเช่นกัน ในปี 1999 มี นักเรียน ประมาณ 3.53 ล้านคนในทวีปนี้ ในปี 2012 ตัวเลขดังกล่าวได้เพิ่มขึ้นเป็น 9.54 ล้านคน อย่างไรก็ตาม พวกเขาต้องเรียนรู้จากความสำเร็จและความล้มเหลวของประเทศที่พัฒนาแล้วกว่า เพื่อให้แน่ใจว่าการรวมเป็นฝูงไม่ได้เป็นเพียงการสุ่มเสี่ยง
มวลชนต้องการนโยบาย การวางแผน และเงินทุน ต้องทำโดยคำนึงถึงความต้องการทางเศรษฐกิจของประเทศ มิฉะนั้น จำนวนบัณฑิตที่เพิ่มขึ้นจะนำไปสู่การว่างงานของบัณฑิตที่เพิ่มขึ้น
มีนักศึกษาระดับอุดมศึกษาประมาณ 150.6 ล้านคนทั่วโลก นั่นคือเพิ่มขึ้นประมาณ 53%จากปี 2000 ปริญญากลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นและตลาดงานทั่วโลกกำลังมองเห็นบัณฑิตที่ล้นเหลือ มีงานไม่เพียงพอสำหรับพวกเขาทั้งหมด
สิ่งนี้เป็นจริงในทุกทวีปและเกี่ยวข้องกับปัจจัยหลายประการ: ความไม่ลงตัวระหว่างทักษะของบัณฑิตและความต้องการของตลาดแรงงาน บัณฑิตบางสาขาล้นตลาดและนโยบายเชิงโครงสร้าง การศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้พบว่าระหว่าง 40% ถึง 50% ของผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยในสหรัฐฯ มีคุณสมบัติเกินเกณฑ์สำหรับงานที่พวกเขากำลังทำอยู่
สถานการณ์ก็คล้ายกันในอังกฤษ ซึ่งการจ้างงานต่ำในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 37% ในปี 2544 เป็น 47% ในเดือนมิถุนายน 2556 การว่างงานของบัณฑิต ก็ ระบาดในแอฟริกาเช่นกัน
แต่ทวีปนี้ไม่ควรใช้สิ่งนี้เป็นข้ออ้างในการหยุดการเพิ่มจำนวนจำนวนมาก เนื่องจากเส้นทางการเติบโตของแอฟริกาจึงต้องการผู้สำเร็จการศึกษาที่มีทักษะ เพื่อตอบสนองความต้องการนี้ มหาวิทยาลัยต้องเปิดประตูรับนักศึกษามากขึ้น แต่พวกเขาต้องมีความรู้ บทเรียนจากที่อื่น และรูปแบบการระดมทุนที่แข็งแกร่ง
รูปแบบการระดมทุนจากประเทศอื่น ๆ ขององค์การเพื่อความร่วมมือ
ทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) เป็นแนวทางที่เป็นประโยชน์ การศึกษาเหล่านี้จะช่วยให้มหาวิทยาลัยในแอฟริกาเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับวิธีการประสบความสำเร็จในการขยายมวลชน เจตจำนงทางการเมือง การลงทุนของรัฐบาล และความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับประเภทของบัณฑิตที่ประเทศต้องการล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง
ประสบการณ์ของสหรัฐฯ ที่มีต่อมวลชนถือเป็นบทเรียนมากมายสำหรับมหาวิทยาลัยในแอฟริกา
การศึกษาระดับอุดมศึกษาจำนวนมากจะต้องเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมระดับภูมิภาค มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องตอบสนองต่อความต้องการเฉพาะของภูมิภาคของตน
ตัวอย่างเช่น เอธิโอเปียกำลังมุ่งเน้นไปที่ความคิดริเริ่มทางเศรษฐกิจที่สำคัญสองประการได้แก่ การพัฒนาไฟฟ้าพลังน้ำและการพัฒนาภาคเกษตรกรรมที่ให้ความมั่นคงทางอาหาร
ความคิดริเริ่มยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น แต่เอธิโอเปียกำลังเริ่มรวมโครงการโครงสร้างพื้นฐานเข้ากับการวิจัยและการพัฒนาทักษะ แล้ว เขื่อนที่ ยิ่งใหญ่ในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาเอธิโอเปีย เป็นสถานที่สำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม ตลอดจนการพัฒนาทักษะของนักเรียน
สิ่งนี้สร้างความร่วมมือทางชีวภาพซึ่งทั้งนักวิชาการและนักศึกษาได้รับการเปิดเผยที่เกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์ ความร่วมมือดังกล่าวยังเปิดโอกาสให้มหาวิทยาลัยได้แบ่งปันห้องปฏิบัติการและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการวิจัยที่ทันสมัยกับทั้งภาคอุตสาหกรรมและรัฐบาล
สิ่งนี้ควรป้อนทั้งการวิจัยและความต้องการของอุตสาหกรรม พร้อมกันนี้สามารถผลักดันการสร้างอุตสาหกรรมใหม่ๆ นอกจากนี้ยังสามารถส่งเสริมการค้าและการเป็นผู้ประกอบการ มหาวิทยาลัยที่เชี่ยวชาญด้านการเกษตรหรือมีคณะเกษตรศาสตร์ที่เข้มแข็งควรใช้ความเชี่ยวชาญในการพัฒนาโครงการเชิงพาณิชย์
ตัวอย่างเช่น เคนยาเป็นผู้ผลิตชารายใหญ่ ตั้งแต่ ทศวรรษที่ 1980 ประเทศได้ดำเนินการสถาบันวิจัยชา ใช้ประโยชน์จากสินค้าโภคภัณฑ์ที่มีอยู่และสร้างงานวิจัยที่ควบคุมศักยภาพของสินค้านั้น
เมื่อมีการจัดระเบียบความคิดริเริ่มดังกล่าวอย่างเหมาะสม นักเรียนสามารถย้ายไปมาระหว่างห้องเรียนได้ เช่น การแก้ปัญหาด้านการเกษตรที่เป็นรูปธรรม จากนั้นพวกเขาจะได้รับทักษะและข้อมูลเชิงลึกใหม่ๆ และผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากแนวคิดของพวกเขาสามารถสร้างเงินทุนให้กับสถาบันของพวกเขาได้มากขึ้น
การคิดแบบนี้จะนำไปสู่การพัฒนาระบบนวัตกรรมของประเทศให้แข็งแกร่ง ระบบเหล่านี้จัดระเบียบการริเริ่มการวิจัยและพัฒนาของอุตสาหกรรมเอกชน สถาบันการวิจัยของรัฐ และมหาวิทยาลัยอย่างสอดคล้องกัน ทำให้งานวิจัยสามารถพัฒนาประเทศ ได้ง่ายขึ้น
หากมหาวิทยาลัยในแอฟริกาได้รับสิทธิ์นี้ คุณภาพและความสามารถในการแข่งขันจะดีขึ้น พวกเขาจะอยู่ในฐานะที่จะเพิ่มมูลค่าให้กับอุตสาหกรรมและการพัฒนาเศรษฐกิจในวงกว้างมากขึ้น ซึ่งเป็นข้อเสนอที่น่าสนใจสำหรับภาคเอกชน ซึ่งจากนั้นจะเต็มใจที่จะทุ่มทุนให้กับมหาวิทยาลัยมากขึ้น
และในขณะที่นักศึกษาและอาจารย์กลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบความร่วมมือนี้ ภาคเอกชนก็มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความสามารถที่ไร้รอยต่อสำหรับการดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษา หากตลาดกำลังดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษา มูลค่าปริญญาของประเทศก็จะสูงขึ้น
