ในปี 2022 เราใช้เวลาหลายเดือนในการฟังผู้ปกครองของเด็กเล็กที่ต้องการความช่วยเหลือ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาของเราเกี่ยวกับการดูแลเด็กที่ครอบคลุมและเท่าเทียมกันในบริติชโคลัมเบีย ผู้ปกครองที่บุตรหลานมีความพิการ มีภาวะสุขภาพที่ซับซ้อนหรือมีความแตกต่างทางพฤติกรรมได้สนับสนุนให้บุตรหลานของตนได้มีโอกาสเรียนรู้และเล่นร่วมกับเพื่อนๆ ในโปรแกรมการเรียนรู้ปฐมวัยและการดูแลเด็ก ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะได้ยินเสียงของพวกเขาขาดหายไปโดยสิ้นเชิงใน
เดือนธันวาคม พ.ศ. 2565 เนื่องจากนายกรัฐมนตรีจัสติน
ทรูโดและนายกรัฐมนตรีเดวิด เอบีแห่งก่อนคริสต์ศักราชเฉลิมฉลองมาตรการใหม่เพื่อให้การดูแลเด็กมีราคาย่อมเยาในคริสตศักราช
การเข้าถึงการดูแลเด็กอย่างเท่าเทียมกันนั้น รัฐบาลต้องตอบสนองความต้องการด้านความสามารถในการจ่ายได้และการรวมเด็กทุกคนเข้าไว้ด้วยกัน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถของพวกเขา ความคิดริเริ่มดังกล่าวจำเป็นต้องนำมาซึ่งเงื่อนไขที่ยุติธรรมสำหรับเด็กทุกคน มิฉะนั้นจะไม่ยุติธรรมหรือยุติธรรม
อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กแห่งสหประชาชาติซึ่งแคนาดาให้สัตยาบันในปี 1991 ระบุว่า เด็กพิการควร “มีชีวิตที่สมบูรณ์และเหมาะสม ในสภาพที่รับประกันศักดิ์ศรี ส่งเสริมการพึ่งพาตนเอง และอำนวยความสะดวกให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชุมชน ”
เพื่อเป็นการตอบสนองต่อการเพิกเฉยของรัฐบาลในบริเตนใหญ่เกี่ยวกับการดูแลเด็กแบบรวมรวม Inclusion BC จึงริเริ่ม แคมเปญ Kids Can’t Waitในปี 2559 ซึ่งสร้างเวทีสำหรับความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่จำเป็นในการพัฒนาการดูแลเด็กแบบรวมในจังหวัดนี้
นั่นคือเจ็ดปีที่แล้ว ตั้งแต่นั้นมา รัฐบาลก่อนคริสต์ศักราชได้เปิดตัวมาตรการทีละเล็กทีละน้อยโดยมุ่งเน้นที่การเพิ่มความสามารถในการเข้าถึงและความสามารถในการจ่ายเป็นหลัก มาตรการเหล่านี้ส่งผลดีต่อเด็กและครอบครัวบางส่วน อย่างไรก็ตาม วิสัยทัศน์ที่ระบุไว้ของพวกเขาสำหรับการดูแลเด็กแบบมีส่วนร่วมสำหรับทุกครอบครัวและเด็กนั้นยังไม่ได้รับการตระหนัก ความสามารถในการเข้าถึงและความสามารถในการจ่ายที่ก้าวหน้าหมายถึงอะไรเมื่อมีปัญหาการขาดแคลนนักการศึกษาปฐมวัยอย่างรุนแรงในคริสตศักราชเมื่อการฝึกอบรม ‘ความต้องการพิเศษ’ สำหรับนักการศึกษาปฐมวัยเป็นทางเลือก และเมื่อไม่มี
กรอบงานระดับจังหวัดที่ชัดเจนหรือความจำเป็นในการรวมเข้าไว้ด้วยกัน
หมายความว่าเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือจะถูกละทิ้งอย่างเป็นระบบ นอกจากนี้ยังหมายความว่ามีผู้สนับสนุนผู้ปกครอง จำนวนมากขึ้น ที่ชีวิตครอบครัวพลิกผันอันเป็นผลมาจากการที่ลูก ๆ ของพวกเขาถูกกีดกันจากการเรียนรู้ก่อนวัยอันควรและโปรแกรมการดูแลเด็ก
ขณะที่พวกเขาเติบโตขึ้น เด็กๆ ที่ถูกปฏิเสธการดูแลเด็กเนื่องจาก ‘ความแตกต่าง’ ของพวกเขาอาจยังคงเผชิญกับสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน: ในโรงเรียนสภาพแวดล้อมในการจ้างงานและชีวิตประจำวันของพวกเขา ซึ่งการตัดสินใจและ การรวมเข้าไว้เป็นส่วนเสริมที่ไม่บังคับ นั่นคือเว้นแต่เราจะมุ่งมั่นที่จะทำสิ่งต่าง ๆ
อย่างไรก็ตาม ภาระของงานสนับสนุนไม่ควรเป็นภาระของพวกเขา พวกเขากำลังเผชิญกับความท้าทายที่ซับซ้อนในขณะที่เลี้ยงดูครอบครัวและหาเลี้ยงชีพ จากนั้นจึงต้องใช้อารมณ์และเวลาอย่างหนักในการพยายามโน้มน้าวใจรัฐบาลว่าลูกของคุณสำคัญเกินกว่าที่พ่อแม่คนใดจะคาดหวังให้ทำได้
ศูนย์ดูแลเด็กควรมีอัตราส่วนผู้ใหญ่ต่อเด็กที่ ดีกว่านี้ กิจกรรมต้องตอบสนองต่อความต้องการและความสามารถที่หลากหลาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยต้องส่งเสริมความรู้และทักษะเพื่อให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการเขียนโปรแกรมประจำ ที่สำคัญ นักการศึกษาควรได้รับการชดเชยอย่างดีเพื่อรักษาบุคลากรที่มั่นคงและโปรแกรมที่มีคุณภาพ รูปแบบการให้ทุนควรรวมถึงการสนับสนุนการรวมในระดับโปรแกรม และนโยบายต้องสนับสนุนแนวทางปฏิบัติแบบมีส่วนร่วม
ทั้งหมดนี้เป็นไปได้ ผู้เข้าร่วมหลายคนในการศึกษาของเราแบ่งปันความรู้สึกเมื่อพวกเขาพบการดูแลเด็กที่รวมถึงลูก ๆ ของพวกเขาด้วย ดังที่ผู้ปกครองคนหนึ่งกล่าวไว้ การมีลูกชายอยู่ในโครงการดูแลเด็กนั้น “เหมือนกับการขยายครอบครัวของเรา” ผู้ปกครองเพิ่ม:
“ฉันไว้ใจพวกเขาได้ มันแสดงให้คุณเห็นว่าจะเป็นอย่างไรเมื่อคุณมีคนที่เหมาะสมทำสิ่งที่ถูกต้องพร้อมการศึกษาและประสบการณ์ที่เหมาะสม มันทำงานได้ดีจริงๆ”
ไม่ว่าลูกของเราจะต้องการความช่วยเหลือหรือไม่ หรือเราเป็นพ่อแม่ก็ตาม เราทุกคนสามารถรับรู้ได้ว่าการสนับสนุนการดูแลเด็กอย่างเท่าเทียมกันเป็นสิ่งที่จะสร้างความแตกต่างอย่างแท้จริงในชุมชนของเรา เราจะทำอะไรได้สำเร็จหากเราทำให้โครงการดูแลเด็กเป็นจุดเริ่มต้นในการล้มล้างบรรทัดฐานและข้อสันนิษฐานของผู้มีความสามารถซึ่งเป็นรากฐานในสังคมของเราทุกวันนี้
