ช่องว่างระหว่างคนรวยและคนจนนี้คือความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ซึ่งคนจำนวนน้อยเป็นเจ้าของความมั่งคั่งส่วนใหญ่ การวิจัยได้เปิดเผยมากว่าความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจส่งผลต่อจิตวิทยาของมนุษย์อย่างไร ตัวอย่างเช่น ผู้คนแตกต่างกันในเรื่องที่พวกเขาสนใจเกี่ยวกับการกระจายความมั่งคั่งที่ไม่เท่ากัน ความอดทนต่อความไม่เท่าเทียมของผู้คนมักจะขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาเชื่อว่าระบบเศรษฐกิจนั้นยุติธรรม เพียงใด ถ้ามีคนเชื่อว่าคนอื่นสมควรได้รับสิ่งที่ได้รับ
พวกเขาคิดว่าความไม่เท่าเทียมกันเป็นสิ่งที่ยอมรับได้มากกว่า
นักจิตวิทยาสังคมยังได้แสดงให้เห็นด้วยว่าความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจส่งผลต่อวิธีที่เราปฏิบัติต่อผู้อื่น – เมื่อสิ่งต่าง ๆ ไม่เท่าเทียมกันมากขึ้น เราจะใจกว้างน้อยลง มาก ที่สำคัญ ผู้ที่คิดว่าความไม่เท่าเทียมกันนั้นยุติธรรมมักจะให้ผู้อื่นน้อยลง
งานวิจัยทั้งหมดนี้ได้ตั้งคำถามว่าความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจส่งผลต่อจิตวิทยาของผู้ใหญ่อย่างไร แล้วเด็กล่ะ?
เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับโลกที่แตกต่างจากผู้ใหญ่ พวกเขาไม่ดูข่าวและโต้เถียงเรื่องกฎหมายภาษีอากรเกี่ยวกับงานเลี้ยงอาหารค่ำ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือเราต้องเข้าใจว่าเด็กๆ คิดอย่างไรเกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ ผู้ใหญ่ที่เด็กๆ เติบโตขึ้นเป็น ในระดับหนึ่ง ถูกกำหนดโดยประสบการณ์ในวัยเด็กของพวกเขา เช่น พวกเขาเติบโตที่ไหน พ่อแม่คิดอย่างไร และเพื่อนของพวกเขาเป็นใคร
เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันได้ทำการศึกษาหลายชิ้นเพื่อทำความเข้าใจว่าเด็กๆ ประสบกับความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจอย่างไร และสิ่งนี้ส่งผลต่อวิธีที่พวกเขาปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างไร
อย่างที่คุณจินตนาการได้ การถามเด็กว่าคิดอย่างไรเกี่ยวกับเศรษฐกิจนั้นเป็นเรื่องยาก เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ เราได้ออกแบบการทดลองที่สนุกสนานและเป็นมิตรกับเด็กโดยให้เด็กๆ เล่นเกมหลายๆ เกมกับหุ่นเชิดหกตัว ในระหว่างเกมเหล่านี้ เด็กๆ และหุ่นกระบอกต่างได้รับคะแนนเมื่อเวลาผ่านไป แต่สิ่งที่เด็กๆ ไม่รู้ก็คือ เราในฐานะนักทดลองเป็นผู้ควบคุมทุกอย่าง
เด็ก ๆ ได้คะแนนเท่ากันเสมอ (14) และมีตำแหน่งสัมพัทธ์เดียวกัน (อันดับที่สี่จากผู้เล่นเจ็ดคน) สิ่งเดียวที่เปลี่ยนไปคือความไม่เท่าเทียมกันระหว่างผู้เล่น – 1 ไม่เท่ากันอย่างมาก โดยที่หุ่นเชิดบางตัวได้
คะแนนมาก และบางตัวได้คะแนนน้อยมาก หรือ 2 เท่ากันมาก
โดยที่หุ่นทุกตัวมีคะแนนใกล้เคียงกัน เด็กๆ ได้สติกเกอร์ 14 ดวงเพื่อแลกกับ 14 แต้ม
ที่สำคัญ คะแนนที่เด็กและหุ่นเชิดได้รับนั้นไม่ตรงกับทักษะหรือความพยายามที่พวกเขาใส่ลงไปอย่างชัดเจน มันไม่ใช่ทั้งคุณธรรมหรือความดี เราทำสิ่งนี้โดยตั้งใจ วิธีการกระจายความมั่งคั่งในชีวิตจริงไม่ใช่แค่ว่าใครทำงานหนักที่สุดหรือใครมีทักษะมากที่สุดเท่านั้น เราต้องการเลียนแบบการแบ่งความมั่งคั่งที่เหมือนจริงมากขึ้นเพื่อดูว่าการตีความของเด็กมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของพวกเขาอย่างไร
จากนั้นเราให้คะแนนพิเศษแก่เด็ก ๆ เพื่อแบ่งระหว่างหุ่นตามที่เห็นสมควร พวกเขาจะพยายามปรับผลลัพธ์ด้วยการให้มากขึ้นแก่คนยากจนหรือไม่? มันขึ้นอยู่กับ
เด็กอายุ 4-6 ปีดูเหมือนจะมี ” ความเสมอภาค ” – พวกเขาให้คะแนนทุกคนคนละ 1 คะแนน แม้ว่าบางคนจะยากจนอยู่แล้วและบางคนก็รวยแล้วก็ตาม พวกเขาไม่สนใจเรื่องความไม่เท่าเทียมกันในสิ่งแวดล้อมมากนัก แต่พวกเขามุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ของตัวเอง
ในทางกลับกัน เด็กอายุเจ็ดถึงเก้าขวบให้ความสนใจอย่างรอบคอบกับวิธีการแบ่งทรัพยากรระหว่างหุ่นเชิด จากนั้นพวกเขาก็ให้หุ่นเชิดที่น่าสงสารมากขึ้นเพื่อพยายามปรับผลลัพธ์
เรายังถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาคิดว่าคะแนนถูกแบ่งอย่างยุติธรรมหรือไม่ ที่เราประหลาดใจ ไม่ว่าเด็กๆ จะประสบกับความเหลื่อมล้ำสูงหรือต่ำก็ไม่ส่งผลกระทบต่อความยุติธรรมที่พวกเขาคิดว่าระบบเศรษฐกิจของพวกเขาเป็นอย่างไร อย่างไรก็ตาม เด็กๆ ต่างตีความโดยส่วนตัว บางคนคิดว่ามันขึ้นอยู่กับความดีความชอบ บางคนคิดว่ามันไม่ยุติธรรมเลย และบางคนก็รู้สึกเฉยเมยอย่างสิ้นเชิง เหมือนที่เด็กคนหนึ่งพูดว่า “คุณได้ในสิ่งที่คุณได้รับ และคุณไม่ได้รับ อารมณ์เสีย”.
เด็กที่คิดว่าเศรษฐกิจไม่ยุติธรรมกลับเป็นเด็กที่ให้กับคนยากจน สิ่งนี้ชี้ให้เห็นการตีความของเด็กเกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกัน แทนที่จะเป็นความไม่เท่าเทียมกันในตัวมันเอง เป็นตัวขับเคลื่อนที่แข็งแกร่งของการดูแลและความห่วงใยต่อคนยากจน
คนรวยกับคนจนฟื้นตัวจากโรคระบาดไม่เท่ากัน การสร้างใหม่อย่างยุติธรรมจะเป็นความท้าทายระดับโลก
ผู้คนหลายร้อยล้านคนใช้ชีวิตด้วยเงินน้อยกว่า $1.90 ต่อวัน คนเหล่านี้ส่วนใหญ่อยู่ในสถานะนี้เพียงเพราะพวกเขาเกิดในประเทศที่มีการศึกษา โอกาส และมาตรฐานการครองชีพต่ำ
ลูกหลานรุ่นต่อไปจะได้รับมรดกของโลกนี้ ถึงเวลาแล้วที่เราจะเข้าใจว่าพวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ เพราะสิ่งที่พวกเขาคิดจะเป็นตัวกำหนดสิ่งที่พวกเขาจะทำเพื่อช่วยในอีกหลายปีข้างหน้า
